远程指导乐器的调音 |
建立音准概念，调准好自己的乐器，是器乐学习者不可忽视的重要环节。比较而言，键盘乐器相对要好一些（钢琴的结构不易跑音，但还提倡每年或隔些时间调一次音，弹奏者通过日复一日的练习，有利于建立良好的音程概念），而有二十一弦的古筝调音，相对二弦的二胡、四弦的琵琶，其难度就显得要大些，笔者在古筝六级考级的乐理大课辅导时，发现约有百分之九十的学生对十二体系的音程关系缺少认知，就连七声音阶的音高概念还存在问题（注意到这方面的老师，他的学生就显得毛病少些）。这与一年祗弹几首考级曲目，平时教学的方法基本属“口传言教”，缺少视唱练耳基本训练措施有很大的关系。可想而知，每天都在音不准的琴上练习，尽管很努力也难免“事倍功半”。 为解决调音问题，有的家长采取了把乐器带到学校或老师家中，或使用电子调音器等一些方法，再有的就是尝试请老师在电话中听调音“把关”。从远程教学的手段来看，在双方通话的同时，能看到对方静态图像的电话终端设备已进入市场（俗称可视电话机），请家长在学童身边帮忙板“板手”，老师在异地为学生指导调音，不失为利用“新家电”的又一调音方法。再经济些，让学校、少年宫（老师）备上一对，供学生轮流借用，总比“带家伙上门”方便些吧。 其实，网络可视电话就具有这方面的功能，点对点、一点对多面的技术手段，可对远程的传输提供更优质的服务，利用计算机制作的各种伴奏，具有可改变演奏速度、变调、增强配器等多功能的优点，能帮助初学者在音准、节奏、音色等方方面面作提高，并使其在演奏的音响上更具有亲和力及感染力。计算机和网络的技术和手段可促使老师、家长、同学的应用技术全面得到提高……。 在“科技兴国”的总方针下，动用更多的科技手段促使“音视合流”，为我国的先进文化服务，是计算机音乐网络化的发展方向和任务。 随笔：何鉴秋 |
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