青少年“音画艺术创客工程师”培养计划

　　[2016-08-31]
(上海计算机音乐协会音乐科技教育专业委员会研发项目)

　　一、计划背景

　　“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。”习近平总书记在两院院士大会上的讲话中，再次强调了创新人才建设的重要性，指出“人是科技创新最关键的因素，创新的事业呼唤创新的人才”。党的十八大报告强调指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”。

　　2015年3月12日，国务院办公厅发布指导意见，支持众创空间，鼓励“大众创新，万众创业”。2015年9月2日，“教育部十三五规划纲要”中首提“探索创客教育等新教育模式”；2015年11月19日，刘延东副总理在“第二次全国教育信息化工作电视电话会议”中再提“创客教育提升学生信息素养和创新能力”；2015年12月11日，中央电化教育馆在“第十七届全国中小学电脑制作活动”中新增“创客项目”。2016年3月3日，教育部教育装备研究与发展中心根据教育部工作部署制订了2016年工作要点，把创客教育和“STEAM项目”作为加强创新创造教育研究的中心工作。

　　“创客”(Maker)是指出于兴趣与爱好，利用科技与艺术的手段，努力将自己的创意转变为各种软件或硬件作品的非专业人群。是创意与制作的结合;科技与艺术的结合;硬件与软件的结合。创客的本质是技术的普及，即大规模业余化、平民化、技术民主。而创客教育就是为技术普及奠定基础。其目标是促进知识整合(STEAM)，让中小学生学会工具使用、发展创新思维、培育心理品质。创客教育的培育目标是从知识到技能，到思维，到心理品质的一个完整系统。

　　创新是一种实践能力；创新是一种文化品质；创新是我们教育改革培育人才的核心要素和发展引擎。因此青少年的创新教育应该是综合性、全科性、融合性的素质教育。本计划探索以艺术主题为载体融合各学科的全面创新教育培养模式。通过科学化的课程学习和探究性的教学活动，培养青少年具备优秀的工匠精神、较强的创意创新能力和较为深厚的艺术人文素养。

　　二、实施目标

　　1、深化STEAM现代教育理念，构建艺术与科技的有效融合教育活动模式，同步进行科学（课内教学）、技术（信息技术）、工程（模型、结构、作品 ---乐器制作、移动音画应用）、数学（3D打印、数据整理、数据应用）、艺术（音乐、美术、动漫、影像、戏剧、舞蹈等）等多领域的融合学习。

　　2、紧密结合现代科技前沿技术，培养学生使用互联网+（分享平台、作品发布、素材采集）、信息技术、云计算（素材数据的交换）、虚拟技术（VR-音响声道设计）及大数据（作品应用分析与处理）等新技术的综合运用能力。

　　3、注重培养青少年的优秀工匠精神及创意创新能力，不断厚实青少年的综合人文素养，铺设顺应未来教育、未来学校、未来职业发展趋势要求的链接扩展口（音乐科技、美术科技等新型职业及现代创客、创新展示、竞赛、交流、创业活动等）。

　　三、实施对象

　　一期课程：适用于小学四、五年级以上学生

　　二期课程：适用于初中年级学生

　　三期课程：适用于高中年级学生

　　四期课程：适用于中职学生。

　　四、实施方式

　　1、数码音画软件基本操作技能的学习。

　　2、数码音画与各学科领域的拓展、融合训练。

　　3、艺术主题为载体融合各学科的创客及创新能力训练。

　　4、现代科学前沿技术下的艺术创客探究活动。

　　5、“互联网+”平台上的艺术创客分享、交流、展示活动。

　　6、艺术创客、创业途径的拓展训练（为学生未来的艺术职业规划做定制式培训）。

　　7、国内外相关青少年创客创新活动实践探究。

　　五、课程内容

　　（一）基础性创客课程（以培养和训练动手能力为主）

　　1、配音、配乐及混音技术的学习。

　　2、影像编辑与处理技术的学习。

　　3、音画作品合成与制作的学习。

　　（二）探究性创意课程（以培养和训练动脑能力为主）

　　1、音画作品脚本创编学习。

　　2、音画作品制作技术探秘。

　　3、音画作品分享交流活动。

　　4、3D创意设计软件学习

　　5、 乐器模型制作及创意

　　6、 积木式音乐创编能力训练

　　（三）拓展性创新课程（以突出创新能力的培养与训练为主）

　　1、 MIDI音乐制作技术学习（智能编配、乐谱制作、MIDI创编等）。

　　2、音频处理技术学习（录音技术、声音编辑、特效处理等）。

　　3、影像处理技术学习（图片编辑、视频处理、动画与动漫制作等）。

　　4、音画艺术与其它学科领域的融合技能学习。

　　5、音画艺术创作团队训练（微电影制作、校园广播剧、校园电视台等）。

　　6、音画APP软件制作及在现代高科技下的运用。

　　7、音画艺术创客工程师成果分享、交流展示活动；国内外相关创客创新竞赛活动（青少年科技创新大赛、“威盛”中国芯、六一计算机竞赛等）的参与。

　　8、探索娱乐创客、产业创客、教育创客下的创客教育与创客展示活动的实践平台。

　　六、评价手段

　　建立分级制“音画艺术创客工程师”技能水平评价体系

　　1、初级创客工程师（一、二、三级）

　　2、中级创客工程师（一、二、三级）

　　3、高级创客工程师（一、二、三级）

　　七、技术保障

　　1、上海市计算机音乐协会。

　　2、上海音乐学院音乐工程系。

　　3、上海师范大学音乐学院音乐科技系。

　　4、台湾优思睿智公司。

　　5、上海大学电影学院。

　　6、上海戏剧学院戏曲学院。

　　八、课程设施设备（表格）

　　一、设施标准（创客空间）

　　具有符合创客教育活动要求的专用活动阵地。可同时容纳至少30名同学开展创客探究活动（制作、培训、研究等）。

　　二、设备标准（建议）

　　1、数字音乐、音频制作设备（数字调音台、数字音频接口、音响监听器材、录音器材及音频、音乐制作与处理软件）。

　　2、数字影像拍摄及制作设备（数字摄影机、数字编辑制作系统、数字播放器材、数字影像处理软件）。

　　3、数字桌面工具（3D打印机、3D扫描机、三维设计工具（电脑与软件）等）

　　4、个人电脑及大型交互式教学一体机。

　　5、电动、手动加工工具（木质材料机床加工系列设备或金属材料机床加工系列设备）

　　6、具体的创客教育设备可依不同期段课程逐步完备。